「知識習得」に関して、

知識が豊富だと、新しい知識を習得しやすい

と以前から考えています。

もう一段細分化すると、

(1) すでに何かの「知識体系」を持っていると、それを軸にして「新しい知識」を吸収しやすい
(2) すでに持っている「知識」があると、それに関連する「新しい知識」を吸収しやすい

イメージにすると…

※ 分かりにくい説明ですみません。もう少し書き直したい

例として、
(1)：「『鉄道路線』という知識体系を持っていれば、それを基準にしながら『都市』を習得できる」
(2)：「『水銀』という知識があると、『海』、『焼津港』、『暖流』などの知識が関連付く」

---

---

「このような既存の知識体系や知識があれば、新しい知識が自然と入ってくる」
と思いますし、
極端にいえば、
「このような既存の知識体系や知識がないと、新しい知識を習得するのは難しい」
と思います。

…テストだったら「丸暗記」に頼らざるを得ないし、テストでもなければすぐ忘れてしまう。

ここまで書いてみると至極当然の話ですが、
これを踏まえて、子どもには
・何らかの「知識体系」を持たせたい
・種となる知識を豊富に持たせたい
と考えて接しています。

そうしていれば、おそらく「色々なことを見聞きしたときに、新しい知識を得やすい」だけでなく、
・知識を得るのが楽しいと感じ、さらに新しい知識を取りにいきやすい
のではないかと考えています。

いまのところ長男が興味がありそうな知識体系は、
・地理（国、都道府県）
・生物（昆虫、魚）
・化学（元素）
あたり。
これらを伸ばしていければと思っていますし、
併せて、外に出たり、本を読んだり、その他日常生活において、いろいろな話をしながら「種となるような知識」を増やしていければと思います。

※ こちらの記事もどうぞ→ 幼児にオススメ：科学・自然系スポット10選（東京・横浜周辺）

よろしければクリックお願いします。
にほんブログ村